享受蔚藍的天空

99台北縣國小

4.下列何者比較接近古典制約作用(classical conditioning)中的自然恢復(spontaneous recovery)現象？

(A)故態復萌       (B)三番四復        (C)周而復始          (D)失而復得

Spontaneous recovery 自然恢愎

在條件作用學習的過程中，消弱現象發生後，如果讓受試者有一休息時間，然後再單獨出現條件刺激，此時本已停止的條件反應，可能又恢復出現。這種未曾再予強化而條件反應自動重現的現象，即稱為自然恢復。

D15.依據史卓恩(R. Straughan)和威爾遜(J. Wilson)的觀點，下列有關教育語句的分類，何者錯誤？

(A)｢教育須傳承高價值的文化｣，這是屬於評價性的語句

(B)｢教育是有關於知識的發展｣，這是屬於概念性的語句

(C)｢教育可協助人們認字和閱讀｣，這是屬於事實性的語句

(D)｢教育應發展孩子的興趣和性向｣，這是屬於經驗性的語句

評價性的語句?

英國學者Straughan, R.在論及道德意涵時，則是將道德一詞的意涵分為：評價式道德與描述式道德兩種。所謂評價式道德，就是將道德視為等同於「善」，亦即指出個體行動的意圖與決策能符合所屬社會價值標準；描述式道德則是指對特定習俗、規範的描述，也就是對道德範疇中的某類事情、活動、與討論議題…進行描述(周兆祥，1988，頁29)

周兆祥(1988)。學校德育探究-可以教小孩子做好孩子嗎？。台北：水牛。

C26.下列哪一種課程理論取向比較重視學生反思能力的培養？

(A)結構取向        (B)內容取向        (C)價值取向        (D)學科取向

偏重個人層次。